บันทึกการเรียนประจำวันพฤหัสบดีที่ 25 กันยายน 2557

                              บันทึกการเรียน
                วันพฤหัสบดีที่ 25 กันยายน 2557
                                  ครั้งที่ 5
  
แนวทางในการจัดประสบการณ์ทางภาษา

เรียนเรื่อง 1.มุมมองด้านโครงสร้างของภาษา
         2.มุมมองทางด้านหน้าที่ของภาษา
         3.มุมมองด้านปฎิสัมพันธ์
         4.การจัดประสบการ์ณทางภาษาที่เน้นทักษะทางด้านภาษา
  

เสนอแนวทางการสอนภาษาแบบธรรมชาติ 
 ภาษาธรรมชาติ WHOLE lANGUAGE




     การแจกคำ

กู      งู     ดู      หู

รู       ปู     ชู     ฟู  



           ทฤษฏีที่มีอิทธิพลต่อการสอนแบบธรรมชาติ
  
1.Dewey
2.Piaget
3.Vygostsky
4.Haliday
   
1.หลักการของการสอนภาษาแบบธรรมชาติ
2.การสื่อสารที่มีความหมาย
3.การเป็ยแบบอย่าง
4.การตั้งความหวัง
5.การคาดคะเน
6.การใช้ข้อมูลย้อนกลับ
7.การยอมนับรับนับถือ
8.การสร้างความรู้สึกเชื่อมั่น


        ธรรมชาติของปฐมวัย
  

1.สนใจอยากรู้อยากเห็น

2.เรียนรู้สิ่งใหม่


*** กิจกรรมในห้องเรียน ***

แบ่งกลุ่มทำ My Mapping เรื่องธรรมชาติของปฐมวัย


                     รูปประกอบการทำกิจกรรม

แบ่งกลุ่มทำ My Mapping เรื่องธรรมชาติของปฐมวัย

ร้องเพลง 10 เพลง

สิ่งที่ได้จากการเรียน

1.หลักการสอนภาษาแบบธรรมชาติ

2.ความเชื่อที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ภาษาของเด็ก

3.การกำหนดกระบวนการที่ใช้แบบแตกต่างกัน

4.รู้ความหมยของไวยากรณ์ เสียง การประกอบคำเป็นวลี หรือเป็นประโยค

5.การแลกเปลี่ยนมุมมอง และประสบการณ์ด้านปฎิสัมพัธ์

6.การจัดประสบการณ์ที่เน้นภาษาเป็นสำคัญ 

บันทึกการเรียนประจำวันพฤหัสบดีที่ 18 กันยายน 2557

                               
                                 บันทึกการเรียน
                     วันพฤหัสบดีที่  18 กันยายน 2557
                                      ครั้งที่4

1.รายงาน Power Point หน้าชั้นเรียนของแต่ละกลุ่ม
 -การพูดของเด็กปฐมวัย
 -การฟังของเด็กปฐมวัย
 -การอ่านของเด็กปฐมวัย
 -การเขียนของเด็กปฐมวัย
  
                         รูปประกอบการเรียน

นำเสนอ  Power Point ของกลุ่มตัวเอง เรื่องการอ่าน

นำเสนอวิดีโอแบบเรียนฝึกหัด ก-ฮ

ฟังการนำเสนอของกลุ่มเพื่อน

      

กลุ่มอรพรรณ นำเสนอเรื่องการพูดสำหรับเด็กปฐมวัย

กลุ่มวราภรณ์ นำเสนอเรื่องการพูดสำหรับเด็กปฐมวัย

กลุ่มภัทรวรรณนำเสนอ เรื่องการพูดสำหรับเด็กปฐมวัย

    กลุ่มสุวนันท์นำเสนอ เรื่องการเขียนสำหรับเด็กปฐมวัย

กลุ่มกมลรัตน์ นำเสนอ เรื่องการอ่านสำหรับเด็กปฐมวัย

กลุ่มนิศากร นำเสนอ เรื่องการเขียนสำหรับเด็กปฐมวัย

  นำเสนอเสร็จอาจาร์ยให้คะแนนแต่ละกลุ่มและร้องเพลงก่อนเลิกเรียน

สิ่งที่ได้รับในวันนี้

                การพูดสำหรับเด็กปฐมวัย

รู้ว่าเด็กวัยไหนเหมาะแก่การพูด
- ช่วงวัย 9-10เดือนสามารถพูดเป็นคำได้เริ่มเลียนแบบเสียงที่ได้ยิน
- ช่วง 1 ปีแรกของชีวิตจะมีการเปล่งออกมามาก
- ช่วงวัย 2-3ขวบเริ่มได้คำศัพท์จาก 50 คำเป็น 300 คำ
- เมื่ออายุ 3ปีเด็กจะรู้จักเพศของตัวเอง
- เมื่ออายุ 4ปีรู้จักคำวิเศษเช่น ร้อน หนาว 
- เมื่ออายุ 5 ปีเด็กจะรู้จักคำตรงกันข้าม
- และอายุ 7ปีเด็กสามารถใกล้เคียงกับผู้ใหญ่
  

               การฟังสำหรับเด็กปฐมวัย

การฟังคือ กระบวนทางการได้ยินและใช้สมองแปลงความหมายเด็กวัยยนี้ชอบฟังคำอะไรที่สั้นๆ และชอบเลียนเสียงของธรรมชาติ


             การอ่านของเด็กปฐมวัย

การอ่านคือ กระบวนการที่ผู้อ่านรับรู้สารซึ่งเป็นความรู้ ความคิด ความรู้สึก  และความคิดเห้น
ที่ผู้เขียนถ่ายทอดมาทางตัวอักษรขึ้นอยู่กับความสามารถในการใช้ความคิด
  -วัยทารก 1ขวบแรก  รับรู้ความแตกต่างของหน่วยเสียง
  -วัยเตาะแตะ 1-3 ปี สนใจเสียงแต่เด็กยังไม่สามารถพูดเป้นคำได้
  - วัยก่อนเรียนระยะต้น 3-4 ปี สนใจเสียงต่างเฉพาะคำคล้องจอง
  - วัยก่อนเรียนระยะปลาย 4-5 ปี สามารถแยกคำพยางค์ได้ เช่น แก้ว - น้ำ
  -วัยอนุบาลตอนต้น อายุ 5ปี สามารถเปรียบเทียบคำฟังคล้องจอง เช่น กา - ขา 


             การเขียนของเด็กปฐมวัย

การเขียน หมายถึง การถ่ายทอดเรื่องราวความคิดออกมาอย่างมีความหมาย
แบ่งออกเป็น 2ช่วงอายุ
  1.ช่วงอายุ 2-4 ปีจะมีการเขียนโนการขยับมือคือสามารถเขียนแบบสะเปะสะปะไม่เป็นระเบียบ
  2.ช่วงอายุ 4-7 ปีการเขียนจะมีความหมายชัดเจนยิ่งขึ้น

บันทึกการเรียนประจำวันพฤหัสบดีที่ 11 กันยายน 2557

             

                                บันทึกการเรียน
                     พฤหัสบดีที่ 11 กันยายน 2557
                                    ครั้งที่ 3

       1.แนวคิดนักการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาภาษาของเด็กปฐมวัย

                1.แนวคิด G.Hobart Mowrer
 2.แนวคิด Vygotsk
 3.แนวคิด Arnold Gesell
 4.แนวคิด John B watson


                       2.แนวคิดกลุ่มพัฒนาการทางสติปัญญา
 1.ทฤษฏีการพัฒนาทางสติปัญญาของ Piaget
 2.ทฤษฏีการเรียนรู้ของ Skinner

                      3.จิตวิทยาการเรียนรู้
 1.ความพร้อม
 2.ความแตกต่างระหว่างบุคคล

                      4.กระบวนการการเรียนรู้ประกอบด้วย 2      กระบวนการ
  1.การดูดซึม Assimlation
  2.การปรับความเข้าใจเติมให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมใหม่ Accommodation


                   5.แนวคิดนักการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาภาษาของภาษาเด็กปฐมวัย
   
   1.แนวคิดของกลุ่มพฤติกรรมนิยม
   2.แนวคิดของกลุ่มพัฒนาการทางสมอง
   3.แนวคิดของกลุ่มการทางสติปัญญา
   4.แนวคิดของกลุ่มที่เรียนรู้เรื่องความพร้อมทางร่างกาย
   5.แนวคิดของกลุ่มที่เชื่อว่าภาษาติดตัวมาตั้งแต่เกิด
         

            6.สอนร้องเพลง 10 เพลง
        7.วาดภาพสิ่งที่รักที่สุดในชีวิตพร้อมบรรยายภาพ

                           ภาพประกอบการเรียน

                               

***กิจกรรมในห้องเรียน***

        

วาดภาพสิ่งที่รักที่ชุดในชิวิตพร้อมระบายสีเทียน

                                

         ผลงานที่ภาพวาดครอบครัวของเรา

    

                บรรยายภาพที่วาดมาหน้าชั้นเรียน

ฝึกร้องเพลง 10 เพลง

สิ่งที่ได้รับในวันนี้

 1.รู้จักแนวคิดของนักทฤษฎี

       2.การเตรียมความพร้อมในการเรียน

                3.แนวทางในการพัฒนาสมอง สติปัญญา และ ความรู้

                4.จิตวิทยาในการเรียนรู้และพฤติกรรมที่ติดตัวมาตั้งแต่เด็ก

               5.การพัฒนาภาษาของเด็กปฐมวัยและแนวคิดต่างๆของเด็ก

บันทึกการเรียนประจำวันพฤหัสบดีที่ 4 กันยายน 2557

                 

บันทึกการเรียน
วันพฤหัสบดีที่ 4 กันยายน 2557
ครั้งที่ 2

         1.การจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย

  

         ภาษา หมายถึง การสื่อสารความหมายเป็นเครื่องมือในการแสดงความคิดเห็น

          2.ความสำคัญของภาษา

    1.ภาษาเป็นเครื่องมือในการสื่อสาร

    2.ภาษาเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้

    3.ภาษาเป็นเครื่องมือในการสร้างความเข้าใจอันดีต่อกัน

    4.ภาษาเป็นเครื่องมือในการจรรโลงใจ

         3.ทักษะทางภาษา

 1.การฟัง

 2.การพูด

 3.การอ่าน

 4.การเขียน

        4.องค์ประกอบของภาษา

1.phonology

2.semantic

3.syntax

4.pragmatic

      5.พัฒนาการทางภาษาของเด็กปฐมวัย

 1.ระยะเปะปะ

 2.ระยะแยกแยะ

 3.ระยะเลียนแบบ

** คัดลายมือ ก-ฮ และ สระ **

                 ภาพประกอบการเรียน
       อาจาร์ยสอนบรรยายหน้าชั้นเรียน

กิจกรรมภายในห้องเรียน

คัดลายมือ ก-ฮ แบบตัวเหลี่ยมหัวกลม

                           

                         
              สิ่งที่ได้รับในวันนี้

การสื่อสารจะประสบผลสำเร็จได้จะต้องมีภาษาเป็นองค์ประกอบที่สำคัญ เนื้อหาของสาร

จะไม่สามารถถ่ายทอดได้ถ้าไม่มีภาษา จึงอาจกล่าวได้ว่าภาษาคือตัวนำสาร ภาษาที่ผู้ส่งสาร
และผู้รับสารใช้จะดีหรือไม่ดีขึ้นอยู่กับทักษะในการสื่อสาร ถ้าผู้ส่งสารเลือกใช้ภาษาในการเสนอ
สารที่เหมาะสมกับผู้รับสาร ในด้านความรู้และทักษะการใช้ภาษา จะทำให้เกิดการรับรู้และ
เข้าใจตรงกัน ภาษาในฐานะเป็นเครื่องมือสื่อสาร

บันทึกการเรียนประจำวันพฤหัสบดีที่ 28 สิงหาคม 2557

               

                              บันทึกการเรียน
                  วันพฤหัสบดีที่ 28 สิงหาคม 2557
                                    ครั้งที่ 1

1.อาจาย์แนะนำรายละอียด ชี้แจง และจุดประสงค์ในรายวิชา
2.สอนมารยาทในห้องเรียนและกติกาการเข้าเรียน กับนักศึกษา
3.แบ่งกลุ่มทำ my mapping เรื่องภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย
4.ให้แต่ละกลุ่มออกมานำเสนอหน้าห้องเรียน
5.สอนร้องเพลง
6.สอนการทำ blogger 

ภาพประกอบการเรียน

  อาจารย์อธิบายรายละเอียดวิชาที่เรียน พร้อมบอกข้อตกลงในการเข้าห้อง 

การเก็บคะแนน และคะแนนสอบ 

       ระดมความคิดการทำ my mapping
เรื่องภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย พร้อมเสนอหน้าชั้นเรียน

 

               

my mapping เสร็จเรียบร้อยพร้อมนำเสนอ

                           นำเสนอ my mapping หน้าห้องเรียน

อาจารย์สอนทำ blogger พร้อมอธิบายละเอียด

ความรู้ที่ได้รับในวันนี้

        1.รู้ข้อตกลงในการเรียน

                           2.ข้อตกลงในการเข้าห้องเรียนกติกา

                     3.รู้คะแนนสอบ และคะแนนเก็บ

                                              4.รู้ความหมายความสำคัญของภาษาสำหรับเด็กวัยว่าเด็กวัยนี้ภาษาความสำคัญมากแค่ไหนเพื่อเป้นการในรูปแบบของเด็กปฐมวัยไม่ว่าจะเป็นสื่อที่เป็น สัญลักษณ์มากกว่าการพูดการเขียนและภาษาสำหรับเด็กเด็กมีภาษาและวิธีของเด็กในรูปแบบที่แสดงออกมา